Hélène Sauzéon

Hélène Sauzéon est professeure de psychologie et de sciences cognitives à l’université de Bordeaux. Elle mène des recherches à la croisée entre neurosciences, sciences humaines et sciences du numérique. Son approche pluridisciplinaire l’a amenée à intégrer à la fois le laboratoire BPH (Bordeaux Population Health - Inserm, université de Bordeaux), où elle participe aux travaux de l’équipe ACTIVE depuis 2022, et le centre Inria de Bordeaux où elle a rejoint l’équipe-projet Phoenix en 2012 puis Flowers en 2019.

Les études que mène Hélène Sauzéon sur l’apprentissage et la mémoire, en lien notamment avec le vieillissement et certains handicaps cognitifs, viennent nourrir des projets de conception participative de technologies pour l’éducation ou pour l’assistance à des tâches de la vie quotidienne. Elle cherche ainsi à œuvrer pour une société plus inclusive.

Les travaux d’Hélène Sauzéon portent sur :

• En recherche fondamentale, les mécanismes par lesquels les motivations intrinsèques (les désirs propres à un individu, telle sa curiosité) peuvent améliorer l’apprentissage tout au long de la vie. Elle mène des études chez les enfants comme chez les personnes âgées, qu’ils présentent ou non des troubles cognitifs (autisme et troubles déficitaires de l’attention en particulier).
• En recherche appliquée, la conception et / ou la validation de technologies de soutien à l’autonomie, l’autodétermination et l’apprentissage pour des activités de la vie quotidienne ou scolaires. Elle collabore avec des scientifiques du numérique pour produire des systèmes interactifs originaux, et ce avec des technologies variées (objets connectés, applications mobiles, réalité virtuelle et augmentée, plateformes web).
  Les visées sont multiples : évaluation des capacités, entraînement (éducation et rééducation) ou encore assistance. Les méthodes mises en œuvre sont quant à elles participatives pour les étapes de conception (impliquant écoliers, parents, professeurs…) et expérimentales et cliniques pour celles de validation.

Références

• Edith Law and her colleagues form Inria Associate Team to develop personalized curious tech to support lifelong learning (University of Waterloo, 20/04/2023)
• Podcast : À quoi sert la recherche... en éducation numérique ? (Inria, 24/08/2021)
• Portrait : Hélène Sauzéon, la recherche au service de l’apprentissage (Inria, 08/03/2021)​​​​​​​
• Portrait : Hélène Sauzéon, de la psychologie à la réalité virtuelle (Inria, 03/12/2020)​​​​​​​
• Assistances numériques pour la cognition quotidienne à tous les âges de la vie : Rôle de la motivation intrinsèque, colloque « Augmentation de l’humain : vers des systèmes cognitivement augmentés » (chaire industrielle « Systèmes Technologiques pour l’Augmentation de l’Humain », 28/03/2019)

• Abdelghani, R., Wang, Y. H., Yuan, X., Wang, T., Lucas, P., Sauzéon, H., & Oudeyer, P. Y., Gpt-3-driven pedagogical agents to train children’s curious question-asking skills, International Journal of Artificial Intelligence in Education, 1-36, 2023.
• Cécile Mazon, Kattalin Etchegoyhen, Isabeau Saint-Supery, et al. Fostering parents-professional collaboration for facilitating the school inclusion of students with ASD: design of the “ToGather” web-based prototype. Education Tech Research Dev 70, 231–262, 2022
• Pierre-Antoine Cinquin, Pascal Guitton, Hélène Sauzéon, Online e-learning and cognitive disabilities: A systematic review, Computers & Education, Volume 130, Pages 152-167, 2019
• Dupuy, L., Consel, C., & Sauzéon, H., Self determination-based design to achieve acceptance of assisted living technologies for older adults, Computers in Human Behavior, 65, 508-521, 2016
• Hélène Sauzéon, Prashant Arvind Pala, Florian Larrue, Gregory Wallet, Marie Déjos, et al., The use of virtual reality for episodic memory assessment: effects of active navigation, Experimental Psychology, 59 (2), pp.99-108, 2011